“请问‘人工智能首次提出是在哪一年？’”随着学生的提问，讲台前的“小智”机器人迅速回应：“1956年的达特茅斯会议，被公认为人工智能诞生的标志。”12月22日，尚市镇第二初级中学的科学课堂上，一场别开生面的人工智能科普课，让学生们沉浸式感受到了科技的魅力。
这堂由科学教师何安定主讲的课，以“人工智能发展史”为脉络，从1956年达特茅斯会议的“AI元年”，讲到当下深度学习、大模型的应用，把抽象的技术演进转化为“从‘会计算’到‘能思考’”的生动故事。课堂上，何安定老师不仅用时间轴清晰梳理了AI发展的关键节点，还结合生活中的智能音箱、导航软件等例子，让学生理解“人工智能就在身边”。
而课堂的“高潮”，是何安定老师带来的“小智”AI机器人和学习神器——学生们争相上前，用学习神器提问“AI能识别植物吗？”“机器人如何理解人类语言？”，“小智”则用通俗的语言一一解答，时不时还会“幽默”回应，引得课堂阵阵欢笑。何安定老师趁机引导：“AI就像我们的‘超级助手’，但它的‘智慧’来自人类的编程和数据，真正的创造力永远在我们自己手中。”
“原来AI不是‘突然出现’的，是科学家一步步研究出来的！”课后，学生们拿着刚记录的“AI发展时间轴”兴奋讨论。何安定老师表示，作为科学老师，他希望通过这样“看得见、能互动”的形式，让科普走出课本，让学生在与AI的近距离接触中，既学到知识，又激发对科技的好奇心。
据了解，该校后续还将在科学课中融入更多“AI+实践”内容，让前沿科技与基础科普深度融合，助力学生在趣味中提升科学素养。
来源：随县科普教联体随县小学科学名师工作室
通讯员：汪家望
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