以心育心 芳华不老
——青年教师何奇奇的教育成长之路
在曾都区实验初级中学的校园里，总有一个身影清晨七点二十分准时出现在教室门口——或手持书卷轻声领读，或俯身与学生谈心，或拄着拐杖坚持上课。她就是语文教师何奇奇，一位1992年出生、自2019年踏上讲台以来，用热爱与坚守书写教育芳华的青年教师。六载春秋，她以德立身、以爱施教、以智启慧，在平凡的岗位上走出了一条不凡的教育成长之路。
初心如磐：让语文回归诗意，让教育承载理想
初登讲台时，何奇奇对语文教学怀揣着一份纯粹的憧憬：“看见水，能想到‘浮光跃金，静影沉璧’；看见山，便忆起‘会当凌绝顶，一览众山小’。”她相信，语文不仅是知识的传授，更是美的唤醒、情的滋养、志的塑造。怀着这份初心，她将课堂打造成诗意栖居之地，带领学生诵读经典、品析文字、感悟人生。
作为中共党员，她始终牢记“德者，才之帅也”的古训，把立德树人放在首位。她积极组织党的二十大精神和二十届四中全会精神宣讲，开展主题班会，引导学生关注国家发展、厚植家国情怀。2020年，她指导学生参加全省“新时代好少年”主题教育读书活动，荣获“指导奖”，用实际行动诠释了“为党育人、为国育才”的使命担当。2023年，她先后获得区“语文骨干教师”、“曾都区优秀班主任”称号。
砥砺成长：在磨砺中提升，在奉献中闪光
2021年9月，何奇奇开始担任班主任，并加入左冬晴市级名班主任工作室，在专业引领下开启育人能力的系统提升之旅。她深入参与班级管理研究，探索“生本课堂”教学模式，其优质课荣获区级一等奖；她创新构建“班级互助小组”，设立“榜样、先锋、奋进、探索”四个学习层级，实行分层负责、互教互补机制，有效激发了学生自主学习的内驱力。她接手2025级新生，在开学后的一个半月，走访了所有学生家庭，了解每一个孩子的性格与困境，耐心辅导、细心陪伴，让教育真正走进心灵。
教学之外，她更注重师德修养与专业反思。她参加曾都区师德演讲；撰写的育人故事《用爱浇灌，治半亩方塘》获第十四届中国班级文化论坛一等奖；在主题党日活动中分享疫情期间网课组织经验，展现了新时代青年教师的责任与智慧；2025年暑假期间，她在全校教师培训会上分享《看见学生，教育才会发生》，赢得老师们一致赞誉，并在教联体青年教师成长分享会上再次交流。
2024年4月，她被确诊为膝盖软骨瘤，医生建议立即手术。但面对九（3）班即将中考的关键时期，她毅然选择推迟手术，坚守讲台。同事将她背下四楼送医的画面，定格成一幅动人的师者剪影。即便如此，她仍在病痛稍缓后，坚持参加教联体“青年才艺展示”，献舞《红马》，以刚健之姿诠释教育者的坚韧与热爱。
2025年12月，她不慎骨折，却打着石膏坐着轮椅准时到班，亲自指导学生排练合唱《上春山》，最终斩获全场最高分。那一刻，舞台上闪耀的不只是歌声，更是师生共同奋斗的光芒。
以爱育人：做学生的光，也成为他们的朋友
何奇奇坚信：“教育是慢的艺术，是心与心的对话。”她的教室，不只是知识的殿堂，更是情感的港湾。雪天，她带学生走出教室赏雪吟诗；节日，她亲手制作贺卡、书签、盲盒礼物，为每个孩子写下专属鼓励信——六年里，她为每位学生手写至少三封信，累计近六百封，字字深情，句句暖心。
她主办班级晚会、组织露营活动，与学生同台演绎“五四”情景剧《破晓》并参加市“编钟美育节”展演，在戏剧中传递信仰的力量；她带领学生放飞“考神风筝”，用一场仪式感满满的祈愿，缓解中考压力，赋予前行勇气；即使坐着轮椅，她也会和学生玩传球游戏，陪着学生参加跑步训练。
何奇奇常说：“一个老师的芳华是一颗颗饱满的种子，蕴藏着永不消逝的教育情怀，随时撒种，随时开花。”她的教育之路，仍在延伸。她的芳华，永不老去。
通讯员：黎军
编 辑：雅涵
编 审：闻立云
